国家课程方案和课程标准体现国家意志，在立德树人中发挥关键作用。物理课程作为中小学自然科学领域的一门基础课程，对于培养学生科学素养具有十分重要的作用和价值。自2022年8月教育部课程教材研究所启动落实物理课程标准实验研究项目以来，物理学科研究团队在物理课程标准研制组、修订组组长，西南大学教授廖伯琴的带领下，深耕教育部课程教材研究所基础教育课程改革实验区（简称实验区），开展了卓有成效的研究工作，推出了一批优秀成果。

　　《中华优秀传统文化——杠杆》课例展示、《大运河中的沉与浮》说课、《国防有我——我是海军机械工程师》说课……近日，教育部课程教材研究所落实物理课程标准实验研究项目2023-2024学年学科展示交流活动在重庆市开州区实验中学举办。一堂堂来自实验区的融入了历史、文化、军事等领域知识的物理课得到项目组专家肯定，成为交流活动的一大亮点，为教师开展素养导向下的物理教学提供了新思路。

　　深挖传统文化内涵 融入物理课堂教学

　　“木材是怎样通过大运河运来北京的呢？”“重达几吨的木材，为何不沉入水底？石材能不能也直接漂来呢？……在《大运河中的沉与浮》说课上，来自北京市通州区潞河中学的教师孟梨雨通过问题引导、演示及探究实验等方式，一步步引导学生加深对物体沉浮条件相关知识的了解并学以致用。

　　在孟梨雨看来，两千多年来的岁月变迁，大运河经历着从繁华到衰落再到如今繁荣的过程，也见证着漕运码头中人类智慧的结晶，是展示中华文明的长廊。“我们每个人都有责任将大运河传统文化持续推进下去，让更多人感受到大运河历久弥新的文化魅力！”

　　在《中华优秀传统文化——杠杆》课例展示中，来自深圳市南山区育才二中的物理组备课组长周零玲老师从生活情境出发，向学生展示了中国传统的农具和日用品，通过探究活动引导学生从经验常识向物理观念转变，以完成从具象到抽象的思维过程，提升学生科学素养的同时，增强了民族自豪感。

　　对于周零玲的讲授，物理学科研究团队专家认为，本节课重视物理知识与实践情景的结合，将生活中的鲜活案例和经验与物理教学相结合，从生活走向物理，也弘扬了中华优秀传统文化。在概念的建立过程中，教学活动也非常契合初二学生的认知水平。

　　最后，廖伯琴教授对展示交流进行总结。她表示，2023-2024学年物理课标实验研究项目各专题研究卓有成效，取得可观成果。4个实验区经验交流、6节展示课坚持素养导向，可学习借鉴性强，充分体现了实验区在参与物理课程标准实验研究过程中的成长与收获。

　　多方携手不懈追求 研究成果丰硕

　　“物理实验教学的目的是促进学生核心素养发展，不仅是为了解决问题，更是让学生领悟实验过程中严谨、科学的逻辑思维。”课程教材研究所课程改革实验研究中心副主任李正福表示，物理实验教学让学生们在观察现象、理解原理、处理数据中培养创新意识，提升模型建构、问题解决能力。

　　据了解，物理学科研究团队聚焦课堂教学和教师教学中存在的重难点问题，开展了素养立意、育人为本的课程实施规划、单元教学、实验教学、跨学科实践、作业设计等专题指导，以“教师授课+教研员点评+专家引领”为基本活动形式，对教学目标设计、学情分析、情境化教学、问题导向教学等进行多次研讨、反思、完善，形成系列教学指南、教学案例等。

　　物理学科研究团队通过线上线下相结合的方式指导一线教师深入挖掘中华优秀传统文化内涵，开发当地传统文化课程资源，将其融入物理课堂教学，开发了一系列中华优秀传统文化融入物理课堂教学的典型案例。本次交流活动中展示的说课和课例，只是其中的一部分。

　　此外，物理课程标准实验研究项目在2023-2024学年取得了诸多成果。据介绍，物理学科研究团队有针对性地研制了初中、高中《物理课程标准的教师理解情况》《物理课程与教学现状》等6套研究工具，深入开展调研，共计1700余名教师、校长参与，积累了客观、全面的调研数据，为物理课程标准实验研究项目推进和下一轮物理课程标准修订提供了参考依据。同时，经过近一年的实践，物理科研团队指导实验区开展专题培训41次，开发典型案例36个，形成模板、模型7个，研究报告2个，著作1本，发表论文20余篇，聚焦各专题的项目丛书也在积极推进中。实验区推出一批优质课、精品课，在国家比赛中获奖，在全国学术会议上展示交流。

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　　“实验区教师的教学理念明显转变，对物理课程的整体性理解得到加强，教学效果改进明显。而能产生这样丰硕的成果，源于教材所、专家、实验区教师三方的共同努力与不懈追求。”教育部课程教材研究所党委委员、副所长莫景祺表示。

　　据悉，本次活动共有重庆市开州区、重庆市江津区、深圳市南山区、郑州高新区、北京市通州区、山东省潍坊市等25个实验区共3000人次左右以线上线下相结合的方式参会学习。通过专家讲座、实验区经验分享、教师课例展示、专家点评等，与会人员对物理课程标准的改革方向以及核心素养导向的教学有了更清晰的认识，接下来，将不断深化物理课程标准学习、深耕课堂教学，提质增效，促进学生学科核心素养的发展。

　　（光明网记者邱晓琴）

2024-08-13

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